[IDSL2-Literaturdidaktisches-Kolloquium] Einladung zum Vortrag von Ines Heiser im Literaturdidaktischen Kolloquium am 17.5.22 um 18.30 Uhr

[Literaturdidaktisches Kolloquium am IDSL 2]

Liebe an literaturdidaktischen Forschungsfragen Interessierte,

nach dem Eröffnungsvortrag zu Fragen von Diversity und ihrer  
erzählerischen Berücksichtigung im Bilderbuch, wird mit dem zweiten  
Vortrag im Sommersemester die Kategorie Gender im Fokus stehen.

Wir freuen uns, dass PD Dr. Ines Heiser uns einen Einblick in  
intersektionale Perspektiven gibt. Sie trägt vor zu: /Welche Mädchen,  
welche Jungen? Intersektionale Perspektiven auf gendersensiblen  
Literaturunterricht. /
Ein Abstract zum Vortrag findet sich anbei.

Wir freuen uns sehr auf Vortrag und Austausch, abweichend beginnen wir  
um 18.30 UHR.

Im Anschluss wird Gelegenheit sein, die Diskussion im /Ristorante Faro  
/fortzuführen.

Mit herzlichen Grüßen
Wiebke Dannecker I Sieglinde Grimm I Gabriele von Glasenapp I Michael Staiger
  JProf.' Dr.' Wiebke Dannecker

Universität zu Köln
Philosophische Fakultät
Institut für Deutsche Sprache und Literatur II
Post: Albertus-Magnus-Platz 1 50923 Köln
Besuch: Classen-Kappelmann-Str. 24 50931 Köln, Raum: 1.12

Telefon: +49 221 470-76631
Web: http://idsl2.phil-fak.uni-koeln.de/dannecker.html
Sprechstunde: nach Vereinbarung per E-Mail.

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Projektleitung des BMBF-Projekts DigiLi[1]
Stellvertr. Sprecherin des Interdisziplinären Forschungszentrums für
Didaktiken der Geisteswissenschaften (IFDG[2])
Ko-Leitung der Graduiertenklasse: „Didaktiken der
Geisteswissenschaften“ [3]
Ansprechpartnerin für die Organisation und Konzeption des
Forschungskolloquiums am IDSL2

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Aktuelle Veröffentlichung:
Literarisches Verstehen im Kontext von Inklusion und Digitalisierung.
MiDU-Online-Zeitschrift. Heft 1[4] (2021). Hrsg. v. Wiebke Dannecker u.
Nathalie Konya-Jobs. (peer-reviewed).

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Links:
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[1] https://www.empirische-bildungsforschung-bmbf.de/de/3282.php
[2] https://ifdg.phil-fak.uni-koeln.de/
[3] https://artes.phil-fak.uni-koeln.de/index.php?id=15312
[4] https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/midu/issue/view/144
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